第3類医薬品 コサジン !超美品再入荷品質至上! ガーグルTY300ml ※アウトレット品

【第3類医薬品】コサジン・ガーグルTY300ml

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289円

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【商品説明】
ポビドンヨードのうがい薬
使いやすいポンプ式
ポンプのストッパー(青色)を手前に引いて取りはずすとポンプが使用可能の状態になります。数回空押しをしてポンプ内に液がたまると、1回に1mL薬液がでるようになります。一度はずしたストッパーは再使用しないでください。

<成分・分量に関連する注意>
本剤の使用により、銀を含有する歯科材料(義歯等)が変色することがある

【効能・効果】
口腔内及びのどの殺菌・消毒・洗浄、口臭の除去

【用法・用量】
1回、本剤2~4mLを水約60mLに薄めて1日数回うがいする。

●用法関連注意
(1)定められた用法・用量を守ること
(2)小児に使用させる場合には、保護者の指導監督のもとに使用させること
(3)本剤はうがいのみに使用し、内服用としては使用しないこと
(4)本剤は使用するときのみ希釈し、うすめた液は、早めに使用すること

【成分】100mL中
ポビドンヨード 7g (有効ヨウ素:0.7g)
添加物:ヨウ化カリウム、L-メントール、ユーカリ油、エタノール、プロピレングリコール、グリセリン

【注意事項】
使用上の注意
してはいけないこと
(守らないと現在の症状が悪化したり、副作用が起こりやすくなる)
次の人は使用しないこと
 (1)本剤又は本剤の成分によりアレルギー症状を起こしたことがある人
相談すること
1.次の人は、使用前に医師、薬剤師又は登録販売者に相談すること
 (1)薬などによりアレルギー症状を起こしたことがある人
 (2)次の症状のある人   口内のひどいただれ
 (3)次の診断を受けた人 甲状腺機能障害

2.使用後、次の症状があらわれた場合は副作用の可能性があるので、直ちに使用を中止し、この製品を持って医師、薬剤師又は登録販売者に相談すること

皮膚:発疹・発赤、かゆみ
口:あれ、しみる、灼熱感、刺激感
消火器:吐き気
その他:不快感

まれに下記の重篤な症状が起こることがある。その場合は直ちに医師の診療を受けること

ショック: 使用後すぐに、皮膚のかゆみ、じんましん、声のかすれ、くしゃみ、のどのかゆみ、息苦しさ、動悸、(アナフィラキシー)意識の混濁等があらわれる

3.5~6日間使用しても症状がよくならない場合は使用を中止し、この製品を持って医師、薬剤師又は登録販売者に相談すること


保管及び取扱上の注意
(1)小児の手の届かない所に保管すること
(2)直射日光の当たらない湿気の少ない涼しい所に立てて保管すること
(3)誤用をさけ、品質を保持するため、他の容器に入れかえないこと
(4)使用期限を過ぎた製品は使用しないこと
(5)使用中に薬液がこぼれ衣服等が着色したら、すぐに水洗し、落ちにくい場合は、チオ硫酸ナトリウム(ハイポ)の液で洗うこと

【製造販売元】
大洋製薬株式会社
東京都文京区本郷3-14-16
お客様相談窓口:0120-184328
受付時間:午前10時~午後5時(土・日曜、祝祭日は除く)

【広告文責】
有限会社起福
登録販売者:木村宜由TEL:072-626-3399

【区分】
日本製・第3類医薬品

【第3類医薬品】コサジン・ガーグルTY300ml

関西学院大学(2016.04~)の寺沢拓敬のブログです(専門:言語社会学)。

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3. ありえるべき方向性

3.1. 先行研究の批判的検討からの示唆

前節の3つの項(2.1, 2.2, 2.3)で指摘した問題から、理想的な政策過程の記述的分析に求められるものとして、次の3点が指摘できる。すなわち、 (1) アクター間・要因間の階層性を考慮した枠組み、 (2) 目立ちやすいアウトプットの文書(例、学習指導要領、答申、審議まとめ)だけではなく、審議過程・政策過程の詳細な検討、そして、 (3) マクロな要因に過度に頼らず、適切なレベルの理論の検討である。

この点を踏まえたうえで、政策研究の全体的な見取り図を描いたものが、図NNNである。

【図NNN 】

この図の上下は、各要因の階層性を表している。 よりミクロな要因を上側に、よりマクロな要因を下側に配置されている。 また、左から右に伸びる矢印は、全体的な時間の流れを表している。 矢印の途中にある丸印(●)は、一連の流れの中で生じたイベントを表している。

矢印および丸印の色の濃淡は、各要因・各イベントがどれだけ顕在的かを示している。 色が濃いほど目立ちやすいものであり、薄いほど具体的な観察が困難なものである。 たとえば、学習指導要領告示は、具体的な文書に基づくため、きわめて顕在的である。 一方、【店内全品送料無料】 フェロビタII 猫用【あす楽】">イデオロギーや世論は、具体的に観察できるわけではないので、顕在度合いはかなり低い(【当店在庫あり即納!!】 クラリオン LAA-066-100 トラック・バス用モニター用 車種別ブラケット 【エルフ(ハイキャブ/ワイドキャブ)対応】">世論調査が行われた場合は例外的に世論の動向が観察可能であるが、英語教育関連の項目を含むリトルプレゼンツ CR リペアパッチセット AC-82 【ネコポス配送可】">世論調査はごくまれである)。 その中間に位置するのが、告示等に至るまでの政府内審議である。議事録等の客観的資料が存在することも多いが、具体的な動きは外から見えづらいため、顕在度合いは中程度である。

この図の示唆は、英語教育政策研究において、真に学術的貢献度が高いのは、相対的に色が薄い部分(=顕在度合いが高くない部分)の研究であるという点である。 学習指導要領や【中古】ビーズのマスコットアクセサリー―かわいいデザイン大集合 (レディブティックシリーズ (1114))【午前9時までのご注文で即日弊社より発送!日曜は店休日】">中教審答申はきわめて顕在的であるがゆえに既に研究され尽くしており、その上、2節で指摘したような問題(政府にとって都合の良い説明に偏っている)を伴うからである。 また、英語教育に緩やかに関連する重大事件(例、文科大臣の失言、国際スポーツ大会)も、非常に目立つ(そして、英文メディアに掲載されやすい)割りには、その実質的な影響力はわかりづらい。 影響を明らかにするためには、事件がその後にどのような経過をとったかを詳細に検証する必要がある。やはり、過程の検討が求められるのである。

3.2. 研究アプローチ

以上の議論を踏まえて、具体的な研究方針の例を示したい。

3.2.1. 審議過程の分析

第一が、審議過程の分析(狭義の政策過程分析)である。次に述べる広義の政策過程分析に比べ、検討するタイムスパンは比較的短い(たとえば、数ヶ月~数年単位)。 決定結果だけの公示文書だけに大きなウェイトを割いてきた先行研究とは違い、むしろその文書の各論点が(場合によっては文言が)どのような経緯で確定したかを検討する。 代表的な研究手法として、会議録・議事録の内容分析、そして、関係者へのインタビューが指摘できる。

3.2.2. 政策史

第二が、政策史的研究(広義の政策過程分析)である。 対象とするタイムスパンは比較的長く、十年前後~数十年に及ぶ。

ある時点からある時点までの政策の流れを歴史的に跡づける研究であるが、個々の施策・イベントをただ羅列するだけでは過程の研究とは呼べない。 各施策・各イベントを結びつけた歴史的なダイナミズムを見出す必要がある。 かといって、その過程を説明するために、時代の■作業効率が上がります♪♪■ナットドライバー!!! ホーザン〓ナットドライバー〓D-840-10">イデオロギーのようなマクロな要因に依存するのでは、2.3節で指摘したとおり、有意義な分析は期待できない。 時代に通底するマクロな要因と当該政策固有の要因、そして英語教育領域の特有の要因の相互作用を解明することこそが重要である。

3.2.3. 政策過程や教育行政機能に固有の理論・要因

第三に、マクロ要因や大理論だけに頼らず、メゾレベルの要因・理論を参照することが必要である。 国内外の言語政策研究では、依然として、グッチーニ タンブラー 2005.0165 460c.c. 【レッド】">グローバル化・【メール便発送も可能/最大3個まで】 和光堂 にこピカ 大きな歯みがきシート りんご味 20枚入 [キャンセル・変更・返品不可]">新自由主義・(ダブル)モノリンゆうパケット2個まで 衣装ベース ソフトサテン マント・スカート ストレート 赤">ガリズム・英語書き込める A4 クリアホルダー 【送料無料】まとめ買い キングジム カキコホルダー A4 縦 ネイビー 5個セット - メール便発送">帝国主義といった射程がきわめて広い理論が重宝されているが、2.3節で述べたとおり、個々の現象を分析するには、曖昧であり、また、普遍性が高すぎるゆえに説明力が低い。 したがって、個々の現象と上述の大理論を接続する理論が必要である。 ここで、大いに参考になるのが、政策過程研究で提唱されている多くのメゾレベルの理論である(岩崎, 2012)。【Made in Japan・国内製造・汎用品】 TOSHIBA TEC/東芝テック 58R-80TR-ZC 対応汎用 感熱タイプ レジロール紙 【5巻】 【沖縄・離島 お届け不可】">1

代表的な例として、政策借用 (policy borrowing) という理論枠組みを指摘したい(Burdett & O’Donnell, 2016)。 政策借用は、他国・他レビュー記入で特典進呈♪激安100円均一商品!*旅行用品/旅行便利グッズ/海外旅行グッズ/折り畳みスリッパ/携帯スリッパ/薄型スリッパ/折りたたみ/2つ折り/使い捨て/ホテル用品* トラベルスリッパ 収納袋付き 40-867 色選択不可 2点迄メール便OK(se0a065)">自治体・他機関が先駆的に導入した施策を、自分の国・【送料無料】 ビーチおもちゃ水遊び子供の屋外おもちゃ砂浜のおもちゃプレゼント - 10 個の砂時計">自治体・機関に移植することである。 要するに「他所の成功事例を真似る」ことであり、こうした営みは以前から行われてきたものだが、近年の教育改革ではその動向がより顕著になっている。 ペットキレイ 低刺激リンス 子犬・子猫用 ペットキレイ 低刺激リンス 子犬・子猫用(220ml)">グローバル化(とくに高等教育のミズノ 陸上 ソックス エントリーでP5倍!19日20時~26日1:59まで!ソックス(5本指アンクル 滑り止め付) ユニセックス【MIZUNO】ミズノ陸上 ソックス18SS(U2MX8013)">グローバル化)の進展により、他国の先進的事例がより見えやすくなり、また、学生(留学生)の獲得競争が激しくなることで、他国の事例を模倣した教育改革を行う「サイドカッター(ジャガーミシン用 )手軽にロックミシンの様な縫い目が楽しめます! 「サイドカッター(ジャガーミシン用 )」 [ミシンオプション]">インセンティブが高まっている。 同時に、体にフィット!競泳用水着 レディース 競泳水着 レディース 練習用HOOG 全10種レギュラーフィット ローカット V/Y-backゆうパケット送料無料">新自由主義的な改革圧力は、教育におけるパフォーマンスのいっそうの向上を要求しているが、同時に、財政的制約により、ゼロから作り上げるような抜本的な改革に着手できない。この結果、他所の先行事例が好んで参照される。

なお、政策借用という理論的枠組は、英語教育政策の研究でもしばしば利用されている。 その代表例が、英語教育の早期化のグローバルトレンドを分析しているのが、Enever (2017) である。 Enever によれば、多くの国が英語教育の早期化に舵を切ったのは、早期化そのものの合理性(例、早くから始めたほうが英語ができるようになる)というよりは、政策借用(例、「隣国もやっているから我が国も」)の結果だという。

ところで、政策借用は他のマクロ要因とも密接に連動している。 上の説明で言えば、政策借用が従属変数、【ご購入3,980円(税込)以上で送料無料!!】 【★5%OFFクーポン対象!21日16:59まで】ペット 保湿 パラソルヘルスケア ベッツダーマケアスプレー 50ml お手入れ 犬 猫 皮膚 ケア用品 ペティエンス [AA] キャットランド【TC】">グローバル化・大人気キョーリンのエサ!! 【エサ】キョーリン もぐもぐバスケット">新自由主義は独立変数である。 また、具体的な分析の次元では、個々の政策・政策過程が従属変数、政策借用が独立変数となる。 つまり、「型番:9415sp-set やっぱりこれ!洗えるスリッパ♪ふんわりタッチ タオルシャギー 通年用 一年中、お手頃の値段!かわいい パステルカラー 【2足セット】スリッパ 洗える タオル シャギー 通年用 一年中 かわいい 楽 可愛い 型番:9415sp-set">グローバル化・ゴルフ用品 ゴルフ 小物 ヴィクトリアゴルフ おすすめ 【20日限定 最大10%OFFクーポン!エントリーでP+4倍!】コスメプランニング(Cosme-Planning) パルファムズ オードトワレ カントリーサイド 12ml 669723 (Men's、Lady's)">新自由主義→政策借用→個々の政策」というモデルである。 この例が示すように、貧血の薬/4987174725013/ 【送料込】【第2類医薬品】マスチゲン錠 14錠 1個">グローバル化・【クリロン化成】おむつが臭わない袋BOS 大人用箱型 L(90枚) / BOS-2580【定番在庫】即日・翌日配送可【介護用品】在宅介護/排泄介助/処理を楽に/災害対策備品としても【通販】">新自由主義というマクロ理論は依然として重要であるが、個々の政策過程を分析するうえで、それよりも抽象性が低い理論――ここでは政策借用――が必要となる。

ただし、政策借用という理論自体も比較的抽象性が高い。 したがって、それと個々の政策を接続するには、分析対象が属する【手作りガラス】【アロマランプ】【照明】【楽ギフ_のし】 シェードが付いたコンセント型アロマランプ♪癒しのアロマランプ (クローバー)">ドメインの固有の要因も考慮する必要がある。 たとえば、日本政府の教育政策であれば、政府の教育行政機能に関する説明体系(【税込3000円以上で送料無料】 サクラ/ホワイトボードマーカー イータンクカートリッジ 赤/R-WBKC#19">文科省や官邸の教育政策会議の仕組み、文科官僚等の構成、【送料無料・当日発送可】牛革の印鑑ケースです はんこケース 牛革 印鑑ケース かわいい【送料無料・当日出荷可能】はんこケース 【10.5ミリ・12ミリ・13.5ミリ・15ミリ・16.5ミリ、18ミリ】印鑑・はんこ・実印・銀行印・認め印 カワイイ kawaii かっこいい あすらく">教育委員会との関係など)を踏まえる必要がある。 以上を再度図式化すると、「マクロ理論 → メゾレベルの理論 → 個々の教育行政機能 → 個々の政策過程」となる。

3.2.4. 複数・多数事例の分析

以上の議論は、特定の審議過程・政策過程の検討を前提にしていた。 したがって、方法論として、史料分析、議事録等の質的内容分析、インタビューなどの質的分析が中心であった。

一方で、多数の事例を検討することによっても、審議過程・政策過程のメさまざまなシーンで人々の生活を支えています。 アズワン ノコ刃150×14山バイメタル 61359 (3-8279-11) 《研究・実験用機器》">カニズムを明らかにすることは可能である。 この場合、特定の政策過程の特徴を詳細に明らかにすることが目的ではなく、複数あるいは多数の政策過程の一般的特徴を解明することが目的である。 なお、観察する事例が比較的少ない場合(たとえば3, 4件から10件弱)は典型的な比較研究と呼べるが、観察数が豊富にある場合(たとえば数十件以上)は計量分析の手法が利用できる。 また、その中間程度の場合、質的比較分析(Qualitative Comparative Analysis)が使用できる。 方法論の詳細については、Paul et al. (2006) や齋藤 (2017) を参照されたい。

必ずしも政策過程の分析に特化しているわけではないが、事例数の多い英語教育政策研究として、 Nunan (2003), Baldauf et al. (2011), Rixon (2013), Enever (2017) などが指摘できる。 Nunan はインタビュー研究、Baldauf et al. と Enever は事例分析の統合、Rixon は質問紙調査による国際比較研究である。 この種の研究で多いのは国際比較であるが、理論上は、あらゆる多事例比較が可能である。 たとえば、地方政府を単位とする比較分析や、学校を単位とする比較分析(各学校を政策実施の「犬用マズル・口輪 かわいいアヒルの子の形をしたシリコンペットの銃口犬が吠えたり家具を噛んだりするのを防ぐための調節可能なストラップの長さ (青い)">出先機関」と見なす場合)も可能である。

4. 結論

文献


(完結)


  1. 政策過程理論の有用性は疑いないが、英語教育政策研究の主たる目標はあくまで個々の事例を適切に説明することである。一方、特定の理論の切れ味を披露するかのように、「理論が先、事例が後」で分析するのは本末転倒である。むしろ、眼前にある事例が、多数の選択肢のうちのどの理論で最も上手く説明できるか慎重に考慮した分析(「事例が先、理論が後」)が必要である。川住製作所 川住製作所 サイクルミラー(自転車ミラー) 807906">↩

オルタートレードジャパン / フェアトレードインスタントコーヒー カフェインレス (詰替) フェアトレードインスタントコーヒー カフェインレス (詰替)(60g)【オルタートレードジャパン】">寺沢ゼミ4回生春学期 報告した文献リスト

寺沢ゼミ4回生春学期の記録です。

手続きは以下。

  • 自分のテーマにあった文献をCiNiiなどを使って探す
  • いくつか候補を報告する
  • 授業担当者(=私)からOKが出たら精読する(却下されたら探し直し)
  • 概要をまとめて報告する。

書誌情報は、学生の報告にもとづいています。間違っていたらすみません。

5月22日

5月29日

6月5日

6月12日

6月19日

6月26日

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いま書いている論文(非査読)の下書きを貼っていきます。

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2. 問題点

本節では、過程の記述的研究の問題点を検討する。

先行研究の問題点を一言で言えば、政策過程を説明するために利用された根拠(事例・史資料・データ)に偏りが見られる点である。 具体的には、先行研究で選択的に取り上げられやすいのが、政策の最終的なアウトプットとなる文書、および、その遠因となるマクロな社会経済的要因のみであり、一方で、その両極端を接続し得る審議経過・政策形成過程への注目はほとんどない。

この注目の偏りの背後には、日本の(英語教育)政策過程に対する理解不足(過度に単セクシーランジェリ セクシーブラ オープンブラ 穴あきショーツ ガーター 3点セット 黒 ブラック gストリング セクシーパンティ セクシーパンティー セクシーブラショーツ セクシー ランジェリー セクシーブラショーツセット ガーターベルト 3点 セット セクシーランジェリー 超過激 ブラショーツ ブラジャー ショーツ gストリングショーツ 穴あき セクシーショーツ ブラ パンティ パンティー 下着 エロ ブラジャーショーツ レディース 送料無料">純化された理解)があると思われる。 これらを大別すると、階層性という理解の欠如、政策文書の性質に対する理解の欠如、および、マクロな要因の説明力に対する理解の欠如という3点が指摘できる。 以下、順番に説明していこう。

2.1. 要因間の階層性

第一に、先行研究は、政策に影響を与える要因が複数あることは認めているが、それらの間の階層性への自覚は乏しい。

もっとも、政策形成に様々な要因が複雑に介在することを指摘する研究がほとんどだが(むしろ、単純であるならわざわざ研究する必要がない以上、複雑さを指摘することこそが学術的意義と見なされていると言ったほうが正確だろう)、様々な要因を並列した説明が中心であり、各要因間に階層性・影響関係を仮定するものはほとんどない。

しかしながら、政策過程には明確に階層性が存在する。 一般論として言っても、通常、政策の最終的決定は政府(【マキタ】 カフス38 417766-9 集じん機の接続用 【makita】">中央政府・地方政府)が、その原案づくりは政府内の特定部局が行っている。 つまり、政策の具体化において、マクロな社会経済的要因(例、エーシーピージー(ACPG) ヒートクロス インナーシャツ あったか 薄手 9分袖 クルーネックシャツ (レディース)">グローバル化、世論、財界の要求)よりも、政府内の動きがより直接的な影響を持つことは明らかである。

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以上の議論を図示したのが、図NNNである。

図NNN 並列型と階層型

図の左側が、各要因を並列的に配置した、先行研究によく見られる説明図式である。 代表例が、小学校外国語活動(2008年の学習指導要領改訂で導入決定、2011年度より正式に開始)を後押しした要因を分析した Butler (2007) である。 TOYO ヘルメット用 アゴヒモ ワンタッチ式 NO.TE-4 透明ビニール ピンク NO.TE-4">小学校英語政策の文脈で非常に頻繁に引用される論文であり、実際、指摘されている諸要因(No.84960101 ロゴス ぴったりグランドシート200 LOGOS">グローバル化、財界の要求、世論等)はいずれも説得力があるが、要因間の関係については分析されておらず、結局のところどのようなプロセスで外国語活動が構想されたのか、もっと言えば、どの要因が最も重要だったのかは不明である。

一方、図の右側が、要因間に階層性を仮定したモデルである。 前述の外国語活動の例でいえば、Butler (2007) が指摘した要因のいずれもが英語教育の早期化の推進に重要だったことは疑いないが、それが他でもなく外国語活動の導入である必然性はなかった。 したがって、様々なアクターから発せられた抽象的な早期化要求を、外国語活動導入という具体的プランに読み替える力学が働いていたわけである。 ここで重要なイニシアチブを発揮しのが、寺沢 (2019) が明らかにしたとおり、100%天然成分でつくりました。 Petz Route/ペッツルート 肉球クリーム 20ml">文科省初等着けながらそのまま寝ても大丈夫です◎ (送料無料)エリザベスカラー 唐草模様 猫 犬 エリザベスカラー 軽量 術後 傷口保護 介護 避妊 術後ウェア 皮膚病 爪切り かわいい 調節可能 柔らかい 小型犬 手術 ソフト クッション 負担軽減 和風 和 XS S M L">中等教育局であった。

外国語活動の事例以外にも、図中の「まんまる葉っぱが可愛すぎてたまらない☆くすみカラーがオトナっぽくって素敵♪ 【フェイクグリーン おしゃれ】丸い葉っぱのユーカリガーランド ■ インテリア 観葉植物 デコレーション 模様替え 癒し プレゼント ギフト 引越し 一人暮らし お祝い オシャレ お洒落 かわいい 可愛い いなざうるす屋">文科省特定部局」と「特定の政策」をつなぐ矢印は非常に重要である。 英語教育政策研究における最も重要な分析対象(少なくともそののひとつ)と言ってよい。 しかしながら、先行研究ではこの矢印に関する研究は驚くほど少ないのが実情である (日本を対象にしたものだけでなく、他の非訳あり品 サイズ:23.0cm US6.0 カラー:ホワイト 訳あり品 テバ フラットフォーム ユニバーサル 23.0cm US6.0 ホワイト 1008844 女性用 TEVA FLATFORM UNIVERSAL (tv224)">英語圏――東アジア各国、ヨーロッパなど――に関する英語教育政策研究でも同様のようである)。

2.2. 政策文書の性格

第二に、政府側の説明を真に受けてしまったために、政策形成にとって真に重要な要因の選定に失敗するという問題である。

先行研究では、重要要因の候補を選ぶ際、アウトプットとなる政策文書に依存する傾向がある。 アウトプットとは、たとえば立てられるふた 16・18・20cm(ケンヨウフタ16-20cm JL1478) ニトリ 【玄関先迄納品】 【1年保証】 〔合計金額11000円以上送料無料対象商品〕">中央教育審議会の答申や学習指導要領解説のことで、たしかにこの種の文書は、当該英語プログラムを政府が導入することに決めたのはなぜか、あるいは、このような一連の英語教育改革が求められたのはなぜかなど、経緯について必ず述べている。

しかしながら、これらは中立的・客観的な経緯説明では全くない(寺沢, 2019)。 アウトプットとなる政策文書は、眼前の政策をいかに正当化するかが最優先事項であるため、そのために都合がよい「これまでの経緯」は積極的に取り上げる一方で、都合が悪い「これまでの経緯」については言及を避ける傾向がある。 つまり、この種の政策文書では、構造的に、チェリー8x4 MEN(エイトフォー メン) / 8x4メンロールオン 無香料 8x4メンロールオン 無香料(60ml*2コセット)【8x4 MEN(エイトフォー メン)】">ピッキングが起きやすい。

別の問題として、アウトプットとなる政策文書の多くが、前述の図NNNの左側のような構図で経緯を説明する点も指摘できる。 たとえば、100%天日干しの唐辛子を使った製品で、本場韓国の伝統的なコチュジャンです。コク深い辛さの中に旨味があり、自然に料理の味を引き立て... ★まとめ買い★ cj コチュジャンGOLD 60g ×12個【イージャパンモール】">中央教育審議会は2016年12月にT-fal/ティファール/インジニオ/キッチン/泡だて器/泡立て/ウィスク/お菓子/調理小物/調理/キッチン小物/ティファール/ ティファール キッチンツール インジニオ ウィスク K21417">小学校英語の早期化・教科化を答申したが、その根拠として、これまでの外国語活動実践、飲食店向け喫茶用品なら食器プロで! 18-8 スペシャルデッシャー #18 アイスクリーム 業務用 8-0907-0607">グローバル化、諸外国の動向など様々な点を踏まえたと記載しているのみであり、どれが最も重要だったのかという価値判断を避けている。 しかしながら、江利川 (2018) が明らかにしたとおり、教科化の最も重要かつ直接的な契機は、第二次ハロウィーン・イベントの仮装に使える!かつら コスチュームコスプレ衣装 ステージ衣装 舞台衣装 コスプレ用品 変装 仮装 宴会 新年会 忘年会 出し物 イベント ライブ 【送料無料】ウィッグ/コスプレ衣装 【白髪ロン毛】 ポリプロピレン 『カツランド』 〔ハロウィン パーティー〕">安倍内閣における2013年6月のCF POSHシーエフポッシュ プラグキャップ クラシカルプラグキャップ CF POSH シーエフポッシュ クラシカルプラグキャップ HARLEY-DAVIDSON ハーレーダビッドソン">閣議決定、および、その前段をなす内閣の定形外郵便またはメール便 【在庫あり】 パナソニック ホームベーカリー用めん・もち羽根 ADD82-162-H0">教育再生実行会議における検討である。 答申やその後の学習指導要領解説には、この「真の要因」への言及はなく、責任の所在がきわめて曖昧になっている。

政府見解の再生産

こうした文書に大きく依存して分析すると、政府にとって都合のよい説明の再生産に成り下がりかねないが、先行研究はまさにこのような陥穽にはまっているものが散見される。 その典型が、日本語が読めない(と思われる)研究者による政策分析である3,980以上のご注文で送料無料! ロックテリクス プリーカラビナクイック (82g) ☆ メール便対応">1。 近年、学習指導要領は英訳版がウェブ上に掲載されることが多く、また、答申やその他の重要な政府発表は英文メディア( The Japan Times, The Japan News など)による報道もあるため、日本語ができない研究者でもアクセス可能になりつつある。 一方、アウトプットに至る前に行われる様々な審議は、日本語で行われており、議事録も日本語であるマイナス10歳ボディを作るまいにち魔法の生酵素ジュース 石臼式サイレントジューサーでやせ体質と美肌をサポート!/植木もも子【1000円以上送料無料】">2

たとえば、Ng (2016) は、2013年12月に発表された「送料無料 おしゃれ ネット販売だからこそできる価格です。 メガネ 度あり Lune-8006 軽い 超弾性のあるTR90 グリルアミド素材 ブルーライトカット 比べてみてくださいオプションのレンズランクアップ金額が安いです。2021">グローバル化に対応した英語教育改革実施計画」の英訳版 (2021年度産 北海道 北斗産 小豆(あずき)【200g】(あずき茶)【配送方法メール便選択時一配送商品2個まで対応ご対応】">https://www.mext.go.jp/en/news/topics/detail/__icsFiles/afieldfile/2014/01/23/1343591_1.pdf) に基づいて、マルチクリップ はらぺこあおむし フードおしゃぶり用">グローバル化やお歳暮 御歳暮 内祝 ギフト プレゼント 誕生日 牛肉 国産牛 ホルモン2種セット200g ホルモン100g 大腸100g もつ鍋 ホルモン焼き 焼肉 バーベキュー ホルモン うどん">東京オリンピックが花王 朝用ジュレ洗顔料 本体 (100mL)">小学校英語の早期化・教科化を後押ししたと記述しているが(p. 219-220)、前述の江利川 (2018) の指摘のように、官邸主導の政策過程には一切言及がない。 2013-14年頃の官邸主導の政策過程は、議事録や報告書がある場合でも、ほとんどが日本語のみで記述されているため、英語資料に依存した研究には限界があるだろう。

2.3. マクロな要因による大雑把な説明図式

第3に、マクロな社会経済的要因ばかりに注視するのは、実証性の面で問題がある。 先行研究で指摘されたマクロ要因は、たとえば、グローバルビジネスの発展、国際語としての英語の重要性、日本人の英語力不足への不満感、これまでの(非能率な)英語教育や「リネンでできた御朱印帳ポーチ【メール便可】御朱印帳が2冊入る自然の恵みでできた のこり染ポーチ 御朱印帳 袋 ポーチ 2冊サイズ KURAKIN のこり染 大きめ 麻 綿 100% 日本製 ケース カバー 無地 御朱印 かわいい 無地 朱印帳 入れ物 バッグ おしゃれ ショルダー 御朱印帳入れ のこり染め 草木染 エコ エシカル 【メール便可】">受験英語」への不満感、英語教育改革に期待する世論、ネイティブスピーカー信仰、欧米への憧れなどである。

こうした要因は、たしかに直感的には重要な要因ではあるが、 政策過程(具体的には【10点購入で全品5%OFF】 【中古】【全品10倍!12/20限定】FACTFULNESS / RoslingHans">中教審等での審議過程)の説明に使うならまだしも、政策のアウトプットに直接影響を与えたかのように扱う(図NNNの左図)のは、実証性の点で問題がある。

概念の曖昧さ

ひとつは、マクロ要因は概して抽象概念であり、そのため往々にして概念規定も曖昧になりがちである点である。 その結果、定義次第で、「影響を及ぼした」とも「及ぼさなかった」とも言えてしまう。

たとえば、「世論の要望」や「財界の要望」といった要因がスポーツ・アウトドア アウトドア バッグ デイパック・バックパック 送料無料 バックパック リュック 大容量 45L リュックサック デイパック メンズ レディース 迷彩柄 鞄 サバゲー 登山 キャンプ アウトドア 無地 ベルト付き ポケット ファスナー マジックテープ 持ち手付き サイズ調節可 サバイバル ミリタリー">小学校英語を後押ししたとされるが、その「要望」の中身次第では、後押ししたともしなかったとも結論付けられてしまう。 というのも、2011年に正式に始まった「外国語活動」の目標・活動内容は、世論や財界が望んでいたものから大きくずれていたからである(寺沢 2020: pp.136-7)。 つまり、「要望」を「とにかく小学校で英語を始めること」と緩やかに定義するのなら「影響あり」と結論付けられるし、「外国語活動の導入」と定義すれば明らかに影響はなかったことになる。 このように、概念規定が緩いと実証性は下がる。

高すぎる説明力

問題点のもうひとつが、マクロ要因による説明はしばしばあまりに強力であるため、説明モデルとして役に立たない点である。

典型例が「【1日~3日以内に出荷】 【中古】 これであなたも管理栄養士 5 / 管理栄養士国家試験21委員会 / 講談社 [単行本]【宅配便出荷】">グローバル化」という説明である。 なるほど、英語教育政策は大いにアジアン 家具 雑貨 照明 インテリア エスニック おしゃれ リゾート ウッドトレイ ウッドボックス アクセサリーケース アニマル アジアン雑貨 バリ ♪アニマルBOX小物入れ(長方形タイプ)♪ エスニック リゾート インテリア雑貨 収納雑貨 収納家具 バリ風">グローバル化から影響を受けてきたが、そもそも近年その影響を免れてた社会現象など存在しないわけで、「リーズナブルながら、様々な技法に対応する「理想の水彩紙」 【12月限定エントリーで全品ポイント10倍♪】マルマン スケッチブック ヴィフアール F6 中目 S26VA">グローバル化→英語教育改革」という説明は実質的に何も説明していないことになる (とはいえ、たとえば、2003年の「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画」でも、学習指導要領の解説(たとえば、2008年改訂および2017年改訂の小学校学習指導要領の『解説(外国語活動編・外国語編)』)にも、まさにこの「無意味な」説明が述べられているが)。

以上のように、マクロな社会経済的要因による説明は、明確に概念規定をしない限り、実証性を毀損する。 しかしながら、少々やっかいなことに、マクロな要因には普遍性の高い理論的概念が多く(例、">グローバル化、国際英語論、ネイティブスピーカー信仰、欧米志向など)、この種の説明図式を使うと(説明の妥当性は度外視しても)、普遍志向の研究者と対話可能性が向上するので、とくに国際誌・国際学術的コミュニティでは評価されやすい。 実証性(説明の正確さ)と国際的評価は、ある程度独立していると認識すべきだろう。


(つづく)


  1. 公平のために言えば、同様の問題は、日本語が読める研究者にも見られる。答申や学習指導要領のような目立ちやすい文書ばかりに目を奪われ、そこに書かれた「政府の建て前」を批判的に読み解けないと、「政府にとって都合の良い説明」に過ぎないものを「経緯の客観的な描写」に誤認するという陥穽にはまってしまう。毎日の歯磨きに1本プラス(PLUS)。磨き残しを減らすワンタフトブラシ 【ポイント5倍&クーポンあり】【送料無料】歯科専売品 大人用 ワンタフトブラシ 5本soelu ソエル PLUS">↩

  2. 近年、議事録の多くがウェブ上にアップロードされつつあり、園芸・農業資材 園芸・その他 園芸その他 ゴールド・タカ コンパル 0">機械翻訳などの有効利用も考えられるが、原文自体に文脈依存的な表現も多く、日本社会に関する知識がないと理解できない議論も多いだろう。そもそも、議事録がウェブ上にない場合、行政文書開示請求などを利用して入手するのは、日本語に不慣れな研究者にはかなりハードルが高いと思われる。除雪 雪 シリコンアクリル スプレー 離雪 雪づまり防止 除雪機 高森コーキ 離雪シリコンアクリルスプレー生 ミニ 160ml(代引不可)">↩

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1. はじめに

本稿の目的は、日本の英語教育政策に関する先行研究についてとくに方法論的な面から批判的に検討し、ありえるべき方向性を示すことである。 なお、主たる検討対象は、日本の初等あったかインテリア サンリオ こぎみゅん カオ ルームシューズ 21 ボア 宅配便配送">中等教育における英語科教育に関する政府(国産 和牛 ギフト 贈答 贈り物 すき焼き すき焼き肉 松阪牛 すき焼き 極上 100g(ロース・肩・もも・バラ)【 黒毛和牛 の 頂点 松阪牛 御歳暮 ギフト や プレゼント 内祝い などの ご贈答 お取り寄せグルメ に喜ばれる 松阪肉 を 】">中央政府・地方政府)の政策に関する学術研究である。

1.1. 先行研究

日本の英語教育政策を対象にした研究は、国内外ですでに数多くなされてきた。 代表的なもの(査読論文、およびそれに準じる学術系著書)【メーカー在庫あり】 ハリケーン チョークケーブル (+150mmロング) ホンダ ロード系 ホーネット600/S HB6232 HD店">1に限定しても、Koike & Tanaka (1995), Butler & Iino (2005), Butler (2007), Seargeant (2008), Hashimoto (2011), Machida & Walsh (2014), Poole & Takahashi (2015), Imoto & Horiguchi (2015), Ng (2016), 山田 (2003), 奥野 (2007), 矢野 (2011), 寺沢 (2014), 広川 (2015), 江利川 (2018), 寺沢 (2018KATE), 寺沢 (2020) などがある。

このうち、非常に長いタイムスパンを対象にした政策史的研究(江利川 2018) と、戦後初期に焦点化した歴史的事例研究(寺沢 2014, 広川 2015) を除けば、ほぼすべてが1980年代以降の改革を対象としている。 なかでも2000年代以降の事例が大半を占める。 実際、2000年以降、英語教育改革は急加速し、いくつもの英語教育改革案が物議を醸したことは記憶に新しく(たとえば、英語第二【1日~3日以内に出荷】 【中古】 ワープロ検定[4級]ライセンスの取り方 ビジネスシーンへのパスポート / ワープロ文書研究会 / 成美堂出版 [単行本]【宅配便出荷】">公用語論、「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画」、公立小学校への英語教育導入)、 こうした「目立つ」政策の出現が、日本国内のみならず国外の英語教育・言語政策研究者の目を日本の事例に向けさせた一因だろう。

1.2. 類型化:「記述 vs. 規範」および「過程 vs. 内容 vs. 影響」

英語教育政策研究の視点・切り口は多岐にわたるので簡単に整理しよう。 整理の上で便利な基準の一つが、人文社会科学で広く用いられている、規範的 vs. 記述的である(それぞれ「どうあるべきか?」「実際どうなっている(いた)のか?」という問い)。 もう一つが、政策の一連の流れの中でどの側面に注目するかという観点であり、3つの理念型が指摘できる。 第一に、ある政策が生まれるまでの過程・経緯(【お一人様1セット限定】 100円パック スタッフおまかせアクセサリーパーツセット 10個入り 福袋 アソート fuku28">政治学の政策過程論における狭義の「政策過程」だけではなく、歴史的なダイナミズムもここに含まれるだろう)、第二に、その政策内容そのもの、そして第三に政策が実施された結果として生じた様々な影響である。

以上の2種類の類型を組み合わせたものが図NNNである。 影響に関する規範的研究だけは現実に想定できないため、図の右下は空白になっているが、それ以外の計5つのパタンに類型化できる。

図NNN 英語教育政策研究の類型

5つのうち、より基礎的なものが、政策内容の記述的研究である。 なぜなら、検討の対象とする政策において具体的に何が提案されているのかを確定しない限り、他のタイプの検討は不可能だからである(図の矢印は、各研究の前提・基礎をなしていることを表している)。 ただし、この記述作業は、要するに、政府が宣言したことの(著者なりの)紹介・整理に過ぎないわけで、学術的新規性は必ずしも高くない。ゆえに、査読誌等の質の高い研究がこれのみに終始することはほとんどないだろう村の鍛冶屋ステッカーに透明タイプ登場!車やキャンプ道具等好きなところに! 村の鍛冶屋オリジナルステッカー大 クリア(サイズ:25×7.5cm)耐候インクとラミシール加工で色褪せない!車やキャンプ道具にも!下地が濃色の時に映えます!※クロネコDM便のため、日時指定不可【沖縄・離島でも頑張って送料無料!】">2。 以上の理由から、図ではこのカテゴリを点線で表現した。

残る4つは、過程の記述的研究、過程の規範的研究、内容の規範的研究、そして、影響の記述的研究である。 このなかで、数として多く、かつ、日本で最も存在感が高いと思われるのが、内容の規範的研究であり、これはいわゆる政策批判である(対照的に、過程の規範的研究は、政策決定の手続きに関する批判である)。

また、影響の記述的研究には、たとえば、 (a) 実施状況の事例研究(例、当該施策は実際のところどのように実行されたか?)、 (b) 当該プログラムの成果検証(例、児童生徒の英語力等は向上したか?)、 (c) 悪影響を含めた意図せざる結果の分析(例、施策を導入した結果、何が起きたか?)、 (d) 関与するアクターの政策受容(例、教育現場や子どもはどのように受け止めたか?) など様々なものが含まれる。(a) 以外のもの(とくに (d) )が、狭義の政策研究(公共政策学)に含められることは必ずしも多くないだろうが、言語政策研究では一般的にこれらも言語政策の一要素と見なされる(Hult & Johnson, 2015)。

過程の記述的研究は、特定の英語教育政策がどのような審議過程・経緯で生まれてきたのかを記述するものであり、必然的に、当該政策が作り出された原因(背景要因)は何かという因果的説明を前提にする。 国際誌における日本を対象にした英語教育政策研究の多くはこのタイプである(e.g. Butler, 2007; Seargeant, 2008). この理由として、国際誌では、特定の国の政策を対象にした規範的研究よりも、果的説明を抽出する理論志向の研究が好まれやすいという説明が考えられる。

ただし、説明モデルを提示するからこそ、このタイプの研究は規範的研究の基礎となりえる。 たとえば、政策批判は、実質的には政策意図の批判である (逆に言えば、文章批判・文体批判などではない――「この政策文書の日本語がおかしい」「文体に格調がない」などといった批判はナンセンスである)。 そして、政策の意図は、それまでの経緯を把握していなければ確定できない(たとえば、学習指導要領の文言は非常に抽象的・玉虫色であるため、文言だけを眺めていても、政策意図を明確に読み取るのは難しい)。 過程が的確に理解されているほど、政策批判の鋭さは高まり、逆に、政策意図に対する理解が大雑把であれば、政策批判は「毒にも薬にもならない」ものになったり、最悪の場合、的外れなものになってしまう。

このように、過程の記述的研究は、国内外の英語教育政策研究において、特に重要な位置を占めている。 しかしながら、後述するとおり、このタイプの先行研究は多くの問題点をはらんでおり、多くの改善が必要である。 以下、本稿では、過程の記述的研究に焦点を当て、先行研究にはどのような問題があるか、そして、それをどのように修正していけばよいかを論じていく。


(つづく)


  1. ただし、日本の英語教育政策(研究)を論じる上で、査読論文・学術系著書のみに限定するのは慎重でありたい。第一に、研究者による政策論は様々な媒体で発表される事が多く、その中には一般書や【バラ出荷】入数500 【500枚入/バラ】 箸袋 箸袋 ハカマ No.4523 若紫【weeco】紙 和食 飲食店 テイクアウト 00199263">オピニオン誌での記事、紀要論文なども含まれる。第二に、狭義の英語教育政策研究者だけでなく、元・英語教育政策関係者とも呼び得る教育関係者(たとえば、教育行政出身の大学英語教員)が商業誌などで政策論を展開することも多い。YAZAWA YAZAWA ベビーボール球 G50 E26 60W クリア G502660C">↩

  2. 実際、紀要論文や商業誌の記事では、この手のもの――学習指導要領やその解説を右から左に流しただけのようなもの――はしばしば見かける。しかしながら、例外的に学術的価値を期待できる研究も想定可能である。それは、既知ではない政策に関する記述的研究である。たとえば、特定のコスミック出版 こいぬとあそぼ">地方自治体や他国の英語教育政策を記述的に紹介する場合がこれに相当する。一方、日本政府の政策を対象とした研究であっても、学習指導要領などではなく予算措置のような注目が集まりづらい部分に注目した研究は、記述だけでも十分価値のあるものになるだろう。送料無料 メール便 麻辣ピーナッツ 5個 クリックポスト(代引不可) マーラー ピーナツ しびれ王">↩

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Abram de Swaan の Words of the World を読了。

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世界言語システムとは何か

読み終わってから気づいたのだけど、ゆうパケット2個まで 衣装ベース ソフトサテン マント・スカート ストレート 赤">ウィキペディアにものすごく親切丁寧な記事があった。

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非常にざっくりしとした印象

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言語を固定するか、共同体を固定するかしないと、無難な指標はできないんじゃないかという気がした。


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  2. もっとも、言語は “hypercollective goods” であるというアイディアは、比喩ベース、常識ベースの議論にとどまる。集合財に関する経済学の理論研究や実証研究の成果に基づいて精緻化されているわけではない。【送料無料】 トライアングル編ナイトバッジ">↩

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